Virtual tools for Biology reflective learning
Keywords:
virtual classroom, reflective learning and biological contentAbstract
From the shortcomings identified in student’s learning, this paper aims to: support the concept of virtual classrooms of Biology-Chemistry courses as a contribution to reflective learning of biological content. Methods of theoretical, empirical and mathematical-statistical levels were used. As a result, five virtual classrooms corresponding to the subjects Microbiology, Zoology I, Zoology II, Ecological Genetics II and Biodiversity were structured. These consist of resources such as file, folder and URL, as well as different activities (forum, homework, quiz, glossary and Wiki). 125 tasks were developed, designed to address shortcomings in learning from the different activities of the virtual environment, in which reflexive, evaluative, interdisciplinary and dialogic aspects prevail. Seminar, practical activities and study guides are also offered to raise the quality in the student’s self-preparation. The implementation in the second, fourth and fifth years of the course show its effectiveness.
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